Министерство просвещения РФ утвердило обновленный приказ о продолжительности рабочего времени педагогов, закрепив нормы учебной нагрузки для учителей школ и преподавателей колледжей. Документ не вносит принципиальных изменений, а лишь систематизирует действующие правила, установленные еще в 2014 году. Однако за сухими цифрами официальных норм скрывается куда более сложная реальность: многие педагоги вынуждены работать гораздо больше, чем предписано, чтобы обеспечить себе достойный заработок. Почему так происходит и как можно решить проблему переработок — читайте в нашем материале.
Официальные нормы и реальная нагрузка
Согласно приказу, рабочее время педагогов варьируется в зависимости от должности. Например, педагоги-психологи, мастера производственного обучения и советники по воспитанию должны трудиться 36 часов в неделю. Инструкторы по физкультуре и воспитатели интернатов — 30 часов, а учителя-дефектологи и логопеды — 20 часов. На первый взгляд, эти цифры выглядят разумными, но на практике все иначе.
Дело в том, что официальные нормы учитывают только так называемую «аудиторную нагрузку» — часы, проведенные непосредственно с учениками. Однако работа учителя не ограничивается уроками. Проверка тетрадей, подготовка к занятиям, заполнение отчетов, участие в педсоветах, методических совещаниях, родительских собраниях — все это занимает дополнительные часы. В результате многие педагоги перерабатывают, хотя по документам их нагрузка соответствует норме.
Еще одна проблема — низкие зарплаты. В большинстве регионов ставка педагога (18 учебных часов в неделю для школьного учителя) не позволяет получать доход выше прожиточного минимума. Чтобы обеспечить семью, учителя вынуждены брать дополнительные часы, классное руководство и внеурочную деятельность. В итоге их рабочая неделя растягивается до предела, а усталость накапливается, снижая качество преподавания.
Почему педагоги перерабатывают?
Основная причина переработок — экономическая. Зарплата учителя часто зависит от количества отработанных часов, и чтобы получать хотя бы 30-40 тысяч рублей (а в некоторых регионах и этого добиться сложно), педагог вынужден брать нагрузку в полторы-две ставки. При этом администрация школ нередко поощряет такую практику, поскольку это позволяет экономить на кадрах: вместо найма нового учителя проще заставить уже работающего взять дополнительные часы.
Вторая причина — бюрократическая загруженность. Современный педагог тратит огромное количество времени на составление отчетов, работу в электронных журналах и выполнение бесконечных требований контролирующих органов. Вместо того чтобы сосредоточиться на преподавании, учитель вынужден заполнять десятки форм, а это увеличивает его фактическое рабочее время.
Третья проблема — нехватка кадров. В сельских школах и некоторых городских образовательных учреждениях педагоги вынуждены совмещать несколько предметов или вести классы с переполненными группами, что также увеличивает нагрузку.
Как бороться с переработками?
Решить проблему перегрузки педагогов можно только комплексно. Во-первых, необходимо пересмотреть систему оплаты труда. Если учитель сможет получать достойную зарплату на одной ставке, у него не будет необходимости брать дополнительные часы. Это требует увеличения финансирования образования, но в долгосрочной перспективе приведет к снижению текучки кадров и повышению качества обучения.
Во-вторых, нужно сократить бюрократическую нагрузку. Многие отчеты дублируют друг друга, а электронные системы часто работают нестабильно, заставляя учителей тратить время впустую. Автоматизация части процессов и отказ от избыточного контроля могли бы значительно облегчить жизнь педагогов.
В-третьих, важно перераспределить обязанности внутри школы. Например, часть административной работы могли бы выполнять специальные сотрудники, а не учителя. Также стоит активнее привлекать тьюторов и ассистентов, которые помогали бы с проверкой домашних заданий и организацией внеурочной деятельности.
Не менее важно постоянно улучшать условия труда. Многие педагоги работают в состоянии хронического стресса, что негативно сказывается на их здоровье и профессиональной мотивации. Введение гибкого графика, психологической поддержки и программ по профилактике эмоционального выгорания могло бы помочь учителям сохранять баланс между работой и личной жизнью.
Что в итоге?
Официальные нормы рабочего времени педагогов выглядят разумными, но реальная нагрузка учителей в разы выше. Пока зарплаты остаются низкими, а бюрократия — чрезмерной, педагоги будут вынуждены перерабатывать, что в конечном итоге вредит и им самим, и системе образования в целом. Решение проблемы требует не только пересмотра финансовой политики, но также изменения самого подхода к организации труда в школах и колледжах. Только тогда учителя смогут работать в комфортном режиме, не жертвуя своим здоровьем и личным временем.
Фото: freepik.com
ГОР