Говоря о практической реализации краеведения, направленного на формирование общероссийской идентичности, надо помнить, что чувство патриотизма прививается в первую очередь в детском возрасте. Привязанность к краю, любовь к нему, понимание того, что необходимо заниматься именно своим родным регионом – всё закладывается в детском возрасте, в школе, когда малая родина является отражением большой истории. Именно эти чувства позволяют формировать общероссийскую идентичность, когда на близких ребёнку примерах объясняется его духовная и ментальная связь с Россией. Местные памятники архитектуры, достопримечательности, неизвестные большой аудитории судьбы героев раскрываются и наглядно демонстрируют, как на глубинке отразились глобальные события российской истории.
В рамках популярно-массового краеведения выделяют дошкольное, школьное, семейное краеведение и краеведческий туризм. Эти виды в основном реализуются в форме различных экскурсий, фестивалей, праздников. Немаловажен, с точки зрения воспитания и просвещения, общественно-полезный труд, включающий и уход за памятниками города, и работу над его благоустройством. Удивительно, как охотно старшеклассники вовлекаются в подобную деятельность; это также помогает им сохранять и популяризовать свой регион, внушает уверенность, что таким образом они востребованы, приносят пользу родному краю, развивают и улучшают его. Таким образом и формируется та самая идентичность, которая активно продвигается на государственном уровне.
Несмотря на невероятное количество краеведческих инициатив в разных регионах страны, каждая из них уникальна. Я могу рассказать о некоторых, связанных с моим родным краем – Кировской областью.
Здесь есть масса направлений краеведческой работы, которые реализуются в местных школах. В своё время мы проводили мониторинг Белохолуницкой школы имени В.И. Десяткова и обратили внимание, что краеведческая работа здесь осуществляется в первую очередь на уровне взаимодействия между педагогом и учеником.
Учитель истории Татьяна Николаевна Сизова активно использует краеведческий материал на своих уроках, рассказывая о разнообразных процессах общероссийского плана: формировании сословий, экономическом развитии XIX-XX веков. Татьяна Николаевна убеждена, что местный материал помогает лучше понять те процессы, которые происходили и происходят в российской истории, а значит, лучше подготовиться к ЕГЭ. При изучении Великой Отечественной войны и её героев большое внимание уделяется уроженцам Белой Холуницы. Школьники на уроках не только слушают про героев-земляков, но ещё организуют возложение цветов к обелиску – памятнику воинам ВОВ. Родители и дети охотно взаимодействуют и с местным краеведческим музеем. Постепенно усваивая историю родного края, школьники начинают разбираться в общеисторических процессах, понимают их влияние на небольшой городок Белая Холуница, что помогает при сдаче экзаменов. Акцент во время обучения делается не на сепаратизме, а на демонстрации того, как локальные и региональные процессы органично связаны с общероссийской историей.
Учителя этой школы стараются сделать краеведческий курс практикоориентированным: затрагивается эмоциональная сфера ребёнка, показываются фильмы о родном крае, даются творческие задания. Общаясь с администрацией района и представителями школы, мы с завучем Юлией Геннадьевной Захваткиной пришли к выводу, что никто в Белой Холунице не готов отказаться от краеведческого компонента, который органически вплетён в процесс обучения и воспитания будущего гражданина большой страны.
И государство, и региональные власти поддерживают и развивают краеведение. Есть важная и значимая цитата нашего президента: «Никто не имеет права ставить национальные и религиозные особенности выше законов государства, но при этом сами законы России должны учитывать национальные и религиозные особенности». Вот эта политика баланса прослеживается и в нормативных документах, связанных с реализацией краеведческих программ, и в законе об образовании, и в федеральном образовательном стандарте.
В Кировской области также есть интересный журналистский проект «Блокнотик». Благодаря ему школьники узнают об основах разных профессий на местном материале, соприкасаются с традициями своих городов, берут интервью у известных земляков, узнают о местных проблемах.
В российских школах педагоги с учениками активно участвуют во многих всероссийских акциях, например, «Неделя без турникетов», когда можно посетить региональные производства и посмотреть, как они устроены. В рамках таких акций можно провести ночь в музее, библиотеке, что очень востребовано на провинциальном уровне. Краеведение в школах подразумевает не только развлекательные и досуговые мероприятия, но и общение с ветеранами и даже встречи с руководством регионов.
Так как есть большой запрос на практическую составляющую, то в некоторых российских субъектах выпускается пособие «Граждановедение», в котором содержится информация, как взаимодействовать с органами государственной власти, куда обратиться в различных жизненных ситуациях, как правильно оформить официальное письмо. Таким образом, школьников учат через местные официальные каналы взаимодействовать с государством. В рамках курса проводятся различные игры, тренинги, позволяющие обучиться правильному поведению на собеседовании, конструктивному взаимодействию друг с другом, освоить навыки деловой переписки. В конце концов, школьники на местном материале учатся, как организовать собственное дело или трудоустроиться.
Мы, педагоги, убеждены, что прививая любовь к малой родине, привлекая школьников к охране местных памятников, обучая их на близких им примерах взаимодействию с государством через специальные курсы, можно сформировать крепкую связь между гражданином и его Отечеством. Более того, перечисленные меры помогут удержанию молодых специалистов в регионах, при этом сохраняя и укрепляя общероссийскую идентичность.
Наталия Николаевна Юркина,
кандидат исторических наук, доцент кафедры истории России Института истории и политики Московского педагогического государственного университета
ГОР